Egunerokoa 12

2017/03/27

        Gaur astelehena, beste didaktikao klase bat izan dugu eta bi partetan banatu dugu klase mateko modua.

        Lehenengoan partean power-point baten bidez Haur Hezkuntzan esku-hartzeko printzipioak ikusi ditugu. Honen barruan lehenengo globalizazioa eta ondoren behaketa eta esperimentazioan oinarritutako metodologia ikusi ditugu. Globalizaio, haurren interesa kontuan hartuta berahientzat zentzua duten proeiktuetan inplikatzeko proposamena da.

Lau behaketa mota izan ditzakegu:

• Behaketa globala: Subjetiboa da eta atentzioa objetu edo fenomeno batera bideratua
• Behaketa sistematikoa: Irizpide bati egokitua
• Behaketa konparatzailea: Behtutako gauzen berditasuna eta desberdintasuna
• Behatutakoaren komunikazioa: Haurrak behar duena baino gehiago behatzea.

        Ondoren, programazio didaktiko bat egiten dugunean, IPC-aren barruan egon behar dela ikusi genuen. Hau ez bada horrela, ikastetxetik botatzeko arriskua izan dezakegulako hau ez bada ikastola publiko bat. Eskolako programa didaktikoa aldatu nahi badugu, beharrezkoa da klaustro baten hau onartzea. Horretarako honena harrak eta gurasoak programarekin gustura egotea da. Hauek gustura badaude metodoarekin gainontzeko klaustroa bereganatzea erraxagoa delako. 

Egunerokoa 11

2017/03/24

        Gaur ostirala, beste didaktikako klase bat eduki dugu. Honetan, irakasleak galdetu digu gaur arte ze gauza ikusi ditugun eman ditugun klaseetan. Hau da, esanguratsutasuna, Sarramona, paradigmak, Antzuola Herri Eskola, cajas de vida...
        Antzuola herri eskolako paradigmenei buruz hitz egiten hasi gara ondoren eta galdetu du zein paradigma erabiltzen duen. Eta klaseko batek esan du paradigma sozio-kritikoa dela, aldaketa biltzen duelako. Hau da, pertsonak aurkitu nahi dituzte eta horretarako haurren ongizatea aurkitu nahi dute. Eta horretarako konpetentzia lortzea.
Ondoren ebaluazio didaktikoa ikusi dugu eta honen prozesuak aldatzen baditugu, emaitzak aldatu ditzakegula eta ebaluazioa aurrez nolakoa izan behar deun prentsatu behar dela ikusi du. Hau da, ebaluazio bat egiteko modu desberdinak ikusi ditugu, esaterako, holistikoa eta espezifikoa. Lehenak, hezkuntza denontzat den zerbait bezala hartzea eta ez indibiduala. Ezin da hezkuntza ulertu parte asko bezala,parte bakarra izan behar da. eta bigarrenak berriz, espezifikoki gauza bat eta hori espezifikoki ulertzea eta aztertzea, hau da mekanikoki. Eta hauez gain beste hainbat mota izan ditzakegu kontuan ebaluazio bat egiterako orduan.